51Թ

Курс повышения квалификации для преподавателей кыргызского языка в школах и вузах

Курс повышения квалификации для преподавателей кыргызского языка в школах и вузах

21&Բ;октября&Բ;2024

«Снижение качества образования – это уничтожение нации…»

В июле этого года (2 – 31.07.24.) при поддержке Республиканского института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров при Министерстве образования и науки Кыргызской Республики и Центра обучения, преподавания и технологий Американского университета в Центральной Азии около ста учителей школ и преподавателей вузов прошли курс повышения квалификации по программе «Кыргызский язык в академическом чтении и письме». Мы попросили рассказать об этом курсе руководителя Центра обучения, преподавания и технологий АУЦА, PhD Ангелину Момчилову Попову и тренера курсов – профессора АУЦА, доктора филологических наук Уулкан Джолдошбековну Камбаралиеву.

– Уулкан Джолдошбековна, почему курс посвятили академическому чтению и письму и как появилась идея проведения такого масштабного мероприятия с участием учителей и преподавателей из разных регионов республики? Расскажите, пожалуйста, о цели данного курса?

– В 2020-м году впервые вышел учебник для вузов по академическому чтению и письму – «Кыргыз тили академиялык окууда жана жазууда», который был разработан мной в рамках программы Центра социальной интеграции при МОиН (руководитель – М. Ю. Глушкова) и Республиканского института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров при МОиН Кыргызской Республики (координатор – Г. Э. Артыкбаева) при участии преподавателей КНУ им. Ж. Баласагына Г. О. Шавралиевой и Ж. К. Жапаровой. Учебнику был присвоен гриф МОиН с рекомендацией использования его в образовательных учреждениях КР. С того времени этим учебником начали заниматься во многих вузах КР, но в процессе преподавания кыргызского языка с принципами академического чтения и письма у преподавателей появилось множество вопросов. Идея проведения этого курса принадлежит представителям факультета кыргызской филологии и журналистики Ошского государственного университета: доценту, кандидату педагогических наук З. Ж. Каразаковой и старшему преподавателю. Г. Б. Мамадиевой. Летом они ко мне обратились с просьбой провести онлайн семинар, на котором мы могли бы обсудить вопросы по методике использования указанного учебника и проблему интегрированного преподавания дисциплин. До этого тренинги и семинары по проблемам методики преподавания языков и обучения принципам академического чтения и письма я проводила оффлайн.

В наше время процессы глобализации и переход к информационному обществу предъявляют особые требования к международным нормам информационного обмена не только в научной среде, но и в межкультурном, даже в обычном межличностном общении. В таком ракурсе современный и успешный человек, а также лучший специалист – это тот, кто обладает академической грамотностью. Поэтому главной целью этого курса было обсуждение методов улучшения у учащихся и студентов уровня владения литературным кыргызским языком и выявление новых способов повышения результативности их учебной деятельности путем использования принципов систем академического чтения и письма.

– Вы сказали, что вас поддержали: Республиканский институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров при Министерстве образования и науки Кыргызской Республики и Центр обучения, преподавания и технологий АУЦА?

– Да, платформа и техническая поддержка АУЦА позволили достичь нам поставленных перед курсом целей, а также выявить и подтвердить его результаты. Наш Центр является сильной опорой в нашей педагогической деятельности. Благодаря проведенным ими семинарам и тренингам, профессорско-преподавательский состав АУЦА всегда в курсе последних технологических нововведений в области образования и пополняет свой профессиональный багаж новыми знаниями. Мы всегда выражаем им свою благодарность за их помощь. Как я уже говорила, учебник «Кыргыз тили академиялык окууда жана жазууда» был разработан при поддержке Республиканского института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров и ЦСИ при Министерстве образования и науки Кыргызской Республики. Во время проведения курса сотрудники Института принимали активное участие в его организации. Хотелось бы также выразить им свою признательность.

– Ангелина Момчиловна, расскажите, пожалуйста, о деятельности Центра.

– Цель деятельности нашего Центра – содействие активному и эффективному использованию инновационных образовательных технологий в учебном процессе, основанных на принципах информационно-коммуникационных технологий и способствовать повышению статуса нашего университета в мировом образовательном пространстве. Одним из главных направлений деятельности Центра является обучение преподавательского состава современным цифровым технологиям и методикам преподавания, где принципы академического чтения и письма занимают важное место.

Наш Центр плодотворно сотрудничает с Министерством образования и науки КР. Например, во время пандемии 2020-го года мы проводили бесплатные циклы семинаров и тренингов, всесторонне поддерживали учителей и преподавателей в овладении навыками онлайн обучения и использования цифровых образовательных ресурсов, оказывали помощь в разработке и проведении массовых онлайн-занятий. За нашу деятельность мы не раз получали благодарности от МОиН КР.

По моему мнению, семинары и тренинги по различным проблемам дисциплин и методики их преподавания, и такие курсы, какие были проведены Уулкан Джолдошбековной, должны организоваться чаще, поскольку они дают возможность повысить уровень образования и улучшить использование образовательных технологий в учебном процессе в школах и вузах.

– Какие еще проблемы обсуждались на курсах и что привлекло ваше внимание? Что больше всего беспокоит педагогов школ и вузов?

У. Дж. Камбаралиева: Вопросов было очень много. Отрадно, что молодое поколение учителей и преподавателей интересуется многими вопросами языка и мышления, способами преподавания и презентации знаний. Мы обсуждали не только проблемы образования и преподавания, но и проблему культуры общества, коммуникативного поведения учителя, рассматривали критерии «хорошего урока», и мн. др. В зависимости от интересов участников объекты наших занятий расширялись. Участники рассказывали о проблемах, с которыми сталкивались в своей деятельности, делились опытами, потом мы все обсуждали их. Например, очень серьезная проблема – тотальная безграмотность молодежи нашего века. Одной из причин этого явления считается чрезмерное увлечение интернетом, который негативно влияет на когнитивное развитие молодого поколения. О подобном положении в образовании отмечают и ученые в России, и в других постсоветских республиках.

А. М. Попова: – Я с вами согласна. К сожалению, это проблема касается почти всех государств. Молодые люди сейчас не могут похвастаться широким кругозором или умением систематизировать полученные знания. Это можно рассматривать как последствие появившейся на данном этапе «информационной перегрузки», которая означает состояние, при котором человек, принимающий решение, сталкивается с большим набором информации. Вот поэтому на данном этапе работа учителя и преподавателя очень сильно усложнилась и требований к ним стало еще больше. Ведь когнитивное развитие, о котором вы сказали, включает очень многое: и навыки памяти, и концентрацию внимания, способности к критическому мышлению, даже овладение языком, навыки чтения и обучения, и др.

У. Дж. Камбаралиева: – Да, вы правы. Еще хуже, когда сами учители и преподаватели безграмотные, бездуховные и не признают свое невежество, не занимаются над повышением своего уровня образования. И вместо того, чтобы «сеять разумное, доброе, вечное», как говорил Н. А. Некрасов, педагог перед учащимися несет ахинею. Участница курса, коллега из Бишкека, рассказала нам о случае, произошедшем с ее дочерью: учитель на уроке истории, оказывается, сказал, что мы могли бы жить лучше, если бы на Великой Отечественной войне фашисты победили СССР! Этот случай меня очень сильно шокировал не только потому, что я – дочь фронтовика-орденоносца, героя ВОВ, и племянница двух пропавших без вести на ВОВ солдат! Меня больше шокировало то, что историк не знает о самой страшной трагедии ХХ века и о планах Гитлера по завоеванию мира! Пока у нас есть такие «нЕучи-учители», говорить о качестве образования и об академической грамотности просто невозможно! К сожалению, наша жизнь показывает, что таких лиц сейчас стало много.

А. М. Попова: – Да, шокирующий случай, который демонстрирует профессиональную непригодность этого учителя. Как показала практика некоторых государств, аттестация педагогов всех уровней позволит более конкретно обозначить масштабы проблем в образовании. Одним из способов повышения качества образования – это предоставить возможность учителям и преподавателям использовать эффективные педагогические технологии, которые соответствуют параметрам потребностей разных обучающихся лиц и различных контекстов. В этом отношении деятельности институтов повышения квалификаций могут внести большой вклад в процесс развития образовательного ресурса государства. Включение в программы вузов и школ дисциплину по академическому чтению и письму также явилось бы большим шагом к улучшению уровня образования, т.к. на данном этапе академическая грамотность, охватывающая целый комплекс навыков и компетенций, всеми образовательными учреждениями мира признается основополагающей и приоритетным направлением процесса обучения.

У. Дж. Камбаралиева: – Да, как отмечают ученые, улучшение качества образования требует комплексных мер: нужно повысить мотивацию педагогов путем изменения статуса профессии и условий работы, пересмотреть систему подготовки будущих учителей с учетом реалий работы, и мн. др. Ангелина Момчиловна, вы хорошо отметили роль институтов повышения квалификации. Создание контекстно-зависимых возможностей для непрерывного профессионального развития без отрыва от работы с последующей жесткой аттестацией позволило бы восполнить пробелы в знаниях учителей и соответственно, улучшить качество образования.

Мне кажется, у нас в Кыргызстане также следует написать на входе всех образовательных учреждений, как в Стелленбосском университете ЮАР, что «уничтожение любой нации не требует атомных бомб или использования ракет дальнего радиуса действия. Требуется только снижение качества образования и разрешение обмана учащимися на экзаменах»…

А.М. Попова: – Очень метко сказано! Такую надпись, мне кажется, надо сделать везде, где есть Обучающий и Обучаемый.

– Спасибо вам большое за интересную беседу! Пользуясь случаем, поздравляем вас с Днем Учителя, который мы отмечали недавно и желаем вам больших успехов в вашей нелегкой работе!

<< вернуться к списку новостей

2023 51Թ
7/6 Aaly Tokombaev Street
Bishkek, Kyrgyz Republic720060

Тел.: +996 (312) 915000 + Вн.
Факс:+996 (312) 915 028